“提升全民科學(xué)素質(zhì)，助力科技自立自強(qiáng)。”9月17日，我國(guó)迎來了第20屆全國(guó)科普日活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2004年起，全國(guó)科普日活動(dòng)已連續(xù)舉辦20屆，累計(jì)舉辦重點(diǎn)科普活動(dòng)40余萬場(chǎng)次。當(dāng)前，各地正在舉辦豐富多彩的科普活動(dòng)，為受眾打造一場(chǎng)場(chǎng)科普盛宴。

    科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。全面做好科普工作，提升全民科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)科技創(chuàng)新自信，對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化具有重要意義。

    提升全民科學(xué)素質(zhì)，重在從孩子抓起。好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。對(duì)于各地各學(xué)校來說，做好科普工作，要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，也要與時(shí)俱進(jìn)，善于創(chuàng)新方式方法。

    比如，“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合。既要帶學(xué)生走出去多參加科普活動(dòng)，也要把科學(xué)家、科普大家引到學(xué)校，讓學(xué)生近距離接觸他們。再比如，由單向傳輸升級(jí)為雙向奔赴，不能一味讓孩子被動(dòng)接受，更要培養(yǎng)孩子成為科普的主角。此外，既要讓孩子做傾聽者，又要讓孩子做參與者，動(dòng)口又動(dòng)手；拓展科普?qǐng)鏊粌H在課堂上開展科普活動(dòng)，也要在課堂外開展科普活動(dòng)。

    9月，一堂別具一格的科普課——天宮課堂再次開啟。有人說，天宮課堂是一扇連接地球與太空的奇妙之門。從制作水膜與水球，到演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)；從展示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)，到做水球變“懶”實(shí)驗(yàn)；從液體表面張力，到演示太空趣味飲水……梳理過往的各類實(shí)驗(yàn)，便知這是一堂生動(dòng)有趣的科普課，它不僅讓孩子們看到太空世界的奇妙，也萌發(fā)出當(dāng)科學(xué)家的念想。

    航天員王亞平說過：這十年是公眾科學(xué)素養(yǎng)快速提升的十年，尤其是孩子們，也不再滿足于簡(jiǎn)單的想象，他們有很多更好的設(shè)計(jì)設(shè)想，也希望在空間站里去實(shí)現(xiàn)。誠(chéng)然，太空授課的初衷是讓孩子們有興趣、開眼界、長(zhǎng)知識(shí)，而當(dāng)孩子們不再滿足于當(dāng)旁觀者，如何滿足他們更深層次的興趣，如何為孩子們打開更斑斕的世界，如何進(jìn)一步契合他們的神奇想象，就給全社會(huì)提出了新要求，即用更多創(chuàng)新方式來做好科普工作。

    應(yīng)該說，天宮課堂可遇而不可求，但是創(chuàng)新科普工作完全可以做得到。當(dāng)前，很多地方都在努力探索，讓科普更深入人心，讓科普點(diǎn)燃孩子們的科學(xué)之夢(mèng)。有的廣泛開展大手拉小手科普?qǐng)?bào)告，推出青少年人工智能創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有的讓孩子們近距離觀看月壤、嫦娥五號(hào)返回艙等珍貴實(shí)物，沉浸式體驗(yàn)駕駛京張高鐵的“追風(fēng)時(shí)速”……萬變不離其宗，其初心就是讓孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成為祖國(guó)的棟梁之才。

    眾所周知，全國(guó)科普日活動(dòng)是貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，動(dòng)員廣大科技工作者和社會(huì)各方面廣泛參與科普、投身科普，直接面向公眾、服務(wù)公眾的重要科普活動(dòng)。《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，2025年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過15%；2035年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到25%。

    當(dāng)前，我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)不斷提升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有差距，與時(shí)代需要仍有距離。為此，各級(jí)科協(xié)組織、社會(huì)各界、廣大科技工作者要聚焦“國(guó)之大者”，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，切實(shí)發(fā)揮好科普在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展上的重要基礎(chǔ)性作用。其中，尤需做好校園科普工作。

    在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，能夠激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。當(dāng)前，做好科普工作大有可為。一定程度上說，一堂精準(zhǔn)設(shè)立、展現(xiàn)時(shí)代價(jià)值的科普課，就是一堂愛國(guó)主義教育課，也是一次直抵人心的動(dòng)員課，能夠讓孩子懷抱科學(xué)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，立志成為科技人才，努力為科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。基于此，加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)，深入實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，正當(dāng)其時(shí)。

    （作者系媒體評(píng)論員）