智慧緣起：童年是美好的、充滿幻想的，每名幼兒心中都有著千奇百怪、異想天開并期待實現的美好愿望，他們也常常表達著自己的愿望，可這些珍貴的愿望卻經常被成人忽略，被視為不切實際的幻想。為了構建更有溫度的幼兒園課程，更好地滿足幼兒在童年的期許，晉江市池店鎮橋南中心幼兒園著手研究讓幼兒的愿望走進幼兒園課程。

我們倡導教師留心駐足傾聽，充分了解與尊重幼兒生命成長的訴求，珍視并呵護幼兒的愿望，竭盡所能幫助他們實現愿望，引導幼兒在實現美好愿望的歷程里主動建構經驗。

活動過程：在課程實施中，班級根據幼兒的年齡特點，創設“互助心愿池”，讓每名幼兒都有表達愿望的權利和機會。

創設環境，鼓勵幼兒表達愿望?！盎ブ脑赋亍痹O在幼兒心中最美的、最喜歡去的地方——同心園，那里有一個大大的魚池，四周樹木蔥郁、草兒吐綠、百花爭艷、景色怡人。教師在魚池邊創設了表達心愿的墻面，鼓勵幼兒大膽表達自己在短時間內無法實現的愿望。幼兒可以到“互助心愿池”許下小心愿，并制作成小小心愿卡懸吊起來。小班幼兒可以用口述的方式表達心愿，家長或教師幫他們錄音生成二維碼；中、大班幼兒可以通過圖文表征的方式，在成人的幫助下標注上文字。在入園、自由活動、餐后散步、下午離園等時段，幼兒都可以到“互助心愿池”表達心愿，教師或家長幫助其解讀心愿，幼兒之間可以相互認領心愿。

三大渠道，助力幼兒實現愿望。“互助心愿池”的小心愿，可以通過同伴互助、師幼互助、家庭互助三大渠道來實現，從而幫助幼兒更容易地實現自己的愿望。

其一，同伴互助。大多數幼兒的愿望很小，如希望得到小玩具，可以通過同伴互助的方式，把自己家里多余的或玩過的玩具分享給需要的小朋友，幫助他們實現愿望。小班的弟弟妹妹常提出想玩哥哥姐姐的游戲，可以通過“大帶小”游戲體驗日，幫助小班幼兒實現愿望。

其二，師幼互助。幼兒的大多數成長愿望，都可以在教師的幫助下，通過課程支持與師幼共同努力得以實現。中、大班的幼兒會對幼兒園的建設、場地設施設備、游戲項目設置等提出諸多期許，教師和幼兒便共同提出建議方案后交給園長。在園長的支持下，從兒童視角進行環境改造、增添設施設備、研討設計游戲路線和游戲內容，來幫助幼兒實現愿望。幼兒的提議，也幫助教師重審教學方式、教育觀念，有助于辦園質量不斷提升。

其三，家庭互助。在幼兒許下的愿望中，有將近四分之一是想吃吃喝喝、外出游玩的。我們尊重家長和孩子們的意愿，讓他們自愿組合成立家庭小組，由孩子們討論并制定游玩計劃，家長輪流組織小組成員外出游玩，家庭互助實現資源共享。在實現愿望的過程中，幼兒學會了同伴共處、商討妥協、互助互讓，親子之間、家庭之間也增進了感情交流，感受到親情的溫暖和生活的美好。

分享愿望，感受自我成長的力量。在同伴、教師、家庭的助力下，幼兒付出了不懈的努力，一個個美好的愿望得以實現。每個實現愿望的幼兒，都把自己的心情或感謝的話用涂鴉、語音、視頻等方式展示在“愿望CD墻”上，教師也精心將幼兒實現愿望歷程中的精彩片段生成二維碼，同步展示。午間散步、離園時段，幼兒可以在“愿望CD墻”前與同伴、家長分享他們追求愿望的努力過程、收獲成長的寶貴經驗、愿望實現的幸福感受。這種分享，讓幼兒充分體驗到互助的溫暖、自我成長的力量，更讓他們對自己未來的生活充滿信心。實現過愿望的幼兒，也會主動認領一個自己能幫忙實現的愿望，把愛、溫暖和力量繼續傳遞下去……

幼兒的愿望很小，也許在成人看來微不足道；幼兒的愿望也很大，它能賦予幼兒無限的正能量?！盎ブ脑赋亍睅椭鸁o數幼兒實現愿望，大家在愛與被愛的環境中感受到幼兒園集體生活的溫暖、同伴的友愛、童年的幸福，同時也學會了關愛與分享，體驗到了互助的快樂。

（作者單位系福建省晉江市池店鎮橋南中心幼兒園） 作者：吳群英 《中國教育報》2023年12月03日第2版 版名：學前周刊·保教