中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。當前，綠水青山就是金山銀山的理念日益深入人心，要為子孫后代留下山清水秀的生態空間已成為人們的廣泛共識，但生態文明建設需久久為功，要一代接著一代干，教育孩子從小在心中埋下綠色的種子。為貫徹落實習近平生態文明思想，扎實推進中小學幼兒園全環境立德樹人探索，山東省濟南市歷下區東關中心幼兒園（以下簡稱“東關中心幼兒園”）堅持“關注幼兒現在 著眼幼兒未來”的可持續生態教育理念，致力于培養具有生態知識、生態情感、生態意志、生態行為的新時代“生態新人”，依托可感、可見、可聽、可分享的方式，在幼兒心中播撒下綠色的種子，厚植生態文明理念，推動綠色低碳生活，讓綠色的種子在幼兒心中生根發芽，開出美的花、結出甜的果。

    創設特色化育人環境

    幼兒的心智尚不成熟，對生態環境的理解與認識往往是直白的、樸素的，一味地灌輸枯燥乏味的生態知識可能會適得其反，而借助有利的教育環境讓幼兒在潛移默化中接受生態文明理念，增強自身對生態的自我認識和感悟理解，則往往能夠達到事半功倍的效果。東關中心幼兒園發揮良好教育環境對幼兒心智的積極作用，緊緊把握幼兒階段的心智特征，從室內室外環境和社會人文環境兩方面著手，既讓幼兒學會了生態知識，又讓幼兒懂得了生態理念。

    順應幼兒天性，東關中心幼兒園著力創設自然、自由的室內室外環境，注重幼兒與環境之間的雙向互動，在室內室外打造集種植、養殖、水培等于一體的多樣化自然生態場所，強調從幼兒的興趣和需要出發，圍繞幫助幼兒解決真正的問題來設計規劃，使生態場所更貼合幼兒實際、尊重幼兒主體。在教師的帶領下，幼兒積極認領幼兒園的一塊菜地、一棵樹、一盆花等，主動擔任種植員、飼養員、值日生，不少幼兒還認真地觀察、仔細地記錄植物的變化，用心呵護著每一棵植物的生長，一顆綠色的種子已悄然在幼兒心中種下。同時，幼兒園還充分發揮幼兒的主觀能動性，聚焦幼兒園內生態“缺失點”，開展項目化探究活動“會說話的標識牌”，形成了園內獨具特色與警示作用的生態標識牌，讓幼兒在園內時時刻刻牢記愛護花草樹木。

    引導幼兒心性，東關中心幼兒園用心創設和諧共生的社會人文環境，要求每一名教師尊重幼兒人格，接納幼兒的個體差異，理解幼兒的情緒表達，包容幼兒的各種行為，“一對一”傾聽、表征，鼓勵幼兒進行自我表達，讓幼兒獲得精神上的愉悅；設置支持幼兒進行同伴交往的環境，在環境上使用留白手法，鼓勵幼兒可以在植物角一起游戲、一起探索，讓幼兒更好地被看見、被認同、被信賴，在交流碰撞中深化自身的生態意識。 

    搭建特色化育人體系

    幼兒知識儲備較少，理解能力有限，對幼兒的教育要融入生活知識，使幼兒從生活中來、在生活中學、回到生活中去。東關中心幼兒園立足幼兒生活基礎、興趣愛好及發展情況，通過生活化的游戲活動、多樣化的材料投放，力求為幼兒還原具有生活氣息的游戲情境，將環保教育、生活技能等靈活融入生活游戲活動。幼兒園創設了多種不同的活動區域，幼兒可自主選擇、組隊參與，在不同的區域中收獲多樣的知識。如在室外生活區，以生活中常見的物品為游戲材料，如鐵鍋、勺子、自搭的“爐灶”等，幼兒通過合作、模仿，做出一桌豐盛的“美味”，在教師的幫助與教導下，每一名幼兒在掌握基本生活技能的同時，認識到愛惜糧食、杜絕浪費的重要性，紛紛指出生活中污染環境和破壞生態的不良做法，從而達到舉一反三、加深認識的效果。

    東關中心幼兒園還注重發揮家長這一幼兒生活中不可或缺的重要角色的導向作用，與幼兒家長攜手推動幼兒生態意識持續增強。幼兒園以生態文明建設為教育背景，把發展家庭教育作為落實立德樹人根本任務的重要抓手，積極成立“禾育家長學校”，依托“三全育人”機制，以“七化”為實施路徑，以課題為抓手，構建“三層次、八維度”的家長學校課程體系，將文明健康、綠色環保等教育理念融入其中，多渠道打造“家園社”育兒共同體。此外，幼兒園還開發家長學校特色課程“爺爺奶奶大課堂”，以情景劇表演將生態文明理念和幼兒教育方法簡易化、可視化、互動化，讓隔代養育不再有“隔閡”，不少爺爺奶奶不僅強化了自身的生態意識，還成了幼兒從小養成環保習慣的“引路人”和“導航者”。

    建構個性化課程模式

    東關中心幼兒園把發展生態文明教育、弘揚綠色文化當作實施生態教育的隱性課程來實施，堅持“幼兒為本”，確立“啟智慧心、尊重自然、釋放天性、悅享童年”的課程目標，通過園本課程實施，實現生態教育培養目標和德育目標，達到“知、情、意、行”互相融合。

    在綠色環保園本課程方面，幼兒園確立“啟智慧心”課程子目標，結合省編教材，通過課程審議架構“三部曲，兩步走”綠色環保課程體系，即：基于兒童的問題與興趣，以生活為基礎，以實際行動為中心，建設園內、園外綠色環保園本課程，包括環境課程、常規課程、活動課程、家庭綠色環保課程與社會環保課程等；在生命科學園本課程方面，幼兒園確立“尊重自然”子目標，以“三主兩輔”構建生命科學課程體系，以打造自然環境課程、融入常規課程、整合園所活動課程以及打造園內生命科學教育課程體系為主渠道，推動開發設計家庭自然探究課程與社會自然探究課程；在健康運動園本課程方面，幼兒園確立“釋放天性”子目標，以“4+N”構建健康運動課程體系，其中包括特色課程、滲透課程、項目課程、綜合課程。多途徑實施，遵循健康與運動相融通、集中與分散相融合、主題與項目共推進、課程與生活相滲透、家庭與社會同提升的原則，逐步引領幼兒有“動起來”的健康意識，培養“動起來”的健康生活習慣。在一系列特色化課程模式的有力帶動下，東關中心幼兒園生態文明教育讓每一名幼兒將“人與自然和諧共生”的理念入腦入心，不少幼兒積極從生活中的點滴小事做起，得到家長們的一致好評。

    東關中心幼兒園生動踐行了生態文明建設從娃娃抓起，探索出培養愛己、愛他、愛家、愛國、愛萬物的“生態新人”的特色路徑，為培養新時代生態文明建設的生力軍和人類美麗家園的實踐者積累了寶貴的經驗。

    （山東省濟南市歷下區東關中心幼兒園黨支部書記、園長 安克芹）