本報(bào)訊（記者 余闖）“幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，要讓孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。”中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心、中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)近日舉辦“新時(shí)代 新幼教”2021幼兒多語(yǔ)教育成果研討會(huì)，北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)朱繼文在談及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)。

語(yǔ)言領(lǐng)域作為學(xué)前教育五大領(lǐng)域之一，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、習(xí)慣和初步閱讀理解能力。研討會(huì)上，多位學(xué)者表示，要提供交流機(jī)會(huì)和低幼讀物，陪伴看圖書(shū)、講故事，積極創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境和條件。

與會(huì)專(zhuān)家聽(tīng)取了《幼兒多語(yǔ)教育模式課程成果報(bào)告》《多語(yǔ)幼師職業(yè)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告》《多語(yǔ)幼師人才培養(yǎng)方案報(bào)告》等情況介紹。“以母語(yǔ)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境為依托，以多元語(yǔ)言作為溝通交流的工具和橋梁，幫助幼兒認(rèn)知世界、開(kāi)發(fā)智力，形成健全人格。”中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)兒童多語(yǔ)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)高杰說(shuō)，由課程內(nèi)容、實(shí)施途徑、教育評(píng)價(jià)三部分組成的幼兒多語(yǔ)教育模式課程結(jié)構(gòu)中，要突出主題文化、主題游戲兩個(gè)核心導(dǎo)向，有效進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

第二語(yǔ)言習(xí)得、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等是中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授莫嘉琳的研究專(zhuān)長(zhǎng)。她認(rèn)為，用主題形式有助于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)。要從小在孩子大腦的認(rèn)知里種下一顆語(yǔ)言啟蒙的種子，實(shí)操中讓孩子不知不覺(jué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的習(xí)慣和方法、能力。

“一日生活皆教育。生活中有很多環(huán)節(jié)，包括主題游戲、主題文化、生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，為孩子創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。”高杰說(shuō)。

作者：記者 余闖

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)