近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》），提出大力提升中等職業教育辦學質量，優化布局結構，實施中等職業學校辦學條件達標工程，采取合并、合作、托管、集團辦學等措施，建設一批優秀中等職業學校和優質專業。

中職教育一直被視為國民教育體系的末梢，一些老師、家長經常拿“現在不好好學習，將來去上中職”教育孩子。在普職五五分流的改革趨勢下，中職教育更是成了弱勢教育的代名詞。

在這樣的背景下，《意見》的發布不僅對中等職業教育具有極強的現實意義和助推作用，對基礎教育也具有重要的指導意義，凸顯了職業教育乃至整個教育改革的需求。提升中等職業教育辦學質量，可從以下方面入手：

夯實、強化中等職業教育的基礎地位。中職教育是建設中國特色現代職業教育體系的重要基礎。高質量是夯實、強化中職教育基礎地位的重要保證，也是構建現代職業教育體系的重要保證。

凸顯職業教育類型特色。沒有特色就沒有發展，沒有質量就沒有生存。中職教育要立足于辦學方式、辦學形態、辦學內容、人才培養方法等方面，回歸辦學質量這一軌道。深化職業教育改革，要加快建立“職教高考”制度，橫向融通，縱向貫通，增強中職教育吸引力，突出類型教育特色。

建設中小學職業啟蒙教育基地。實施職業啟蒙教育是推動現代職業教育高質量發展的基礎。中等職業院校要充分發揮自身優勢，面向中小學開展職業啟蒙教育，通過提供實訓設施設備、體驗式職業教育課程等方式，引導中小學生體驗、感知、理解職業教育。

抓住建設技能型社會的契機。加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能的技能型社會，是我國的一項重要戰略。當前，中職學校一般承擔職業中專、教師進修培訓、國家開放大學、技能培訓鑒定等任務。在建設技能社會的背景下，中等職業教育還可將社區、家庭、學校等納入進來，成為集學歷教育、非學歷培訓、社區大學、教師發展中心、勞動力培訓中心等為一體的綜合性職業教育中心。

（作者葛昌明，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）