近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。要貫徹落實，首先要理解《意見》的精神。《意見》設(shè)定了2035年的主要目標(biāo)，在筆者看來，可結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的“十四五”規(guī)劃和2035遠景目標(biāo)綱要理解《意見》精神。

2021年初，韓國信息與通信技術(shù)研究所（IITP）發(fā)布的調(diào)查研究成果顯示，美國、歐洲（歐盟）、中國為全球AI技術(shù)和產(chǎn)業(yè)綜合實力三強，這個排名與國家（組織）經(jīng)濟體量的世界排名是對應(yīng)的。與此同時，國際上普遍認(rèn)為，我國會在2030年前后成為全球最大的經(jīng)濟體。從中不難看出，超大經(jīng)濟體高端工業(yè)技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用水平與經(jīng)濟社會發(fā)展水平呈正相關(guān)，數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域如此，大部分工業(yè)技術(shù)及其數(shù)字化轉(zhuǎn)型也類似。

另外，我國2021年前4個月出口量兩年平均同比增長14.4%。2021年上半年，高新技術(shù)產(chǎn)品以加工貿(mào)易方式的出口，出口增值率為82.9%。這些數(shù)據(jù)清晰地表明我國生產(chǎn)型制造型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和高利潤產(chǎn)品的增長態(tài)勢。“我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與優(yōu)化將為打造“中國特色職業(yè)教育品牌”奠定堅實基礎(chǔ)。

基于上述事實，我們再來解讀《意見》的精神。發(fā)展中的問題要用發(fā)展來解決。《意見》從相對宏觀的視角作出了“到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列”的論述，這是一種判斷，更是一種詮釋，即經(jīng)濟社會的高水平發(fā)展才是職業(yè)教育健康發(fā)展的底層支撐。

面對如此形勢，職業(yè)高等教育當(dāng)更加深入地審視自己的功能與定位。在致力于人格培育的同時，要更專注于高效精確的反哺經(jīng)濟社會發(fā)展這一根本責(zé)任，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)就是在直接為國家經(jīng)濟社會的巨輪輸送“至剛至陽的內(nèi)力”。只有認(rèn)準(zhǔn)這一點，高職教育才能跳出教育教學(xué)的舒適圈，才能在教育政策語境下全面解讀《意見》，才能改變“產(chǎn)教融合與校企合作是教育資源和區(qū)域產(chǎn)業(yè)各取所需”的認(rèn)知。

高職教育當(dāng)廓清上述思想迷霧，尤其要加強與一定級別的地方政府的合作，將工作面筑基于經(jīng)濟雙循環(huán)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的價值之上，將資源面鑲嵌到服務(wù)中小企業(yè)技術(shù)升級的民生之上，將發(fā)展面定位為與中國企業(yè)共同數(shù)字化轉(zhuǎn)型，急經(jīng)濟社會發(fā)展之所急，切實服務(wù)于社會主義建設(shè)。

（作者唐鳴，蒲公英評論獨立評論員。此為蒲公英評論首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必注明來源，違者必究。）