近日，在成都市金牛區幼兒園保育員職業技能大賽上，159所幼兒園的170余名保育員，分組進行了“托幼機構兒童意外傷害預防與處理”“托幼機構傳染病預防及衛生消毒”技能現場展示，盡顯專業風采。

5年來，為實現學前教育優質均衡發展，金牛區啟動了課題研究“三部曲”，從“以園為本教研制度的建設研究”出發，到“幼兒園課程資源區域整合的聯動研究”，再到“幼兒園游戲質量管理研究”，不斷創新，展開了新一輪省級重大課題研究。

在探索與實踐中，金牛區始終將幼兒健康作為學前教育的頭等大事，以推進《3—6歲兒童學習與發展指南》實驗區為抓手，以創新幼兒特色課程為關鍵，注重學前教育的質量監測和過程管理，打出成套“組合拳”，不但保證了3—6歲適齡幼兒“進得來”，也讓幼兒入園后能夠“健康快樂成長”。

從健康抓起，走出幼兒“身體迷失”誤區

2016年，中共中央、國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》，首次將“全生命周期健康”提升到國家戰略高度。黨的十九屆五中全會將“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國”列為2035年基本實現社會主義現代化遠景目標，對國民素質提出了新要求。教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》也指出，幼兒身心健康是其他領域學習與發展的基礎。

然而，現實中，幼兒健康并未引起幼兒園和家長的足夠重視。談到漠視幼兒健康和幼兒“身體迷失”的一系列行為和事件，金牛區教育局局長文賢代說：“3—6歲是生命的起步階段，也是健康習慣養成、人體動作發展和健康人格培育的關鍵期，幼兒期的體質健康狀況和行為習慣與其成年后的健康水平有密切關系。”

記者了解到，多年來，金牛區一直致力于建設涵蓋健康等五大領域在內的幼兒園課程，重視以游戲的方式開展幼兒園體育活動，綜合促進幼兒的健康發展。

為了使幼兒園健康教育研究走向深入，金牛區與北京北體科技中心簽訂了戰略合作協議，針對全區幼兒特色體育課程的設計與研發等項目進行深度合作。

與此同時，金牛區聯合成都市幼兒園衛生保健專委會對全區幼兒健康狀況進行監測，將每一名幼兒的健康監測數據實時推送給園所和家長，并針對不同幼兒健康狀況提出膳食營養搭配和改善建議，構建適合幼兒年齡特點和發展規律的體育運動方案，幫助教師和家長走出“運動不足”“過度照顧”等誤區。

開發游戲活動課程，“私人定制”游戲活動

安安（化名）是金牛區機關第三幼兒園大班幼兒，兩年前剛入園時，園長高翔一次偶然的機會發現安安不會自己上下樓梯。后來與安安家長溝通了解到，安安的爺爺是一名退休警察，步行時經常抱著安安，孩子由于很少走路，骨骼和肌肉發育不足。為此，幼兒園專門為安安設計了一套適合在園里和家庭訓練的游戲課程，通過一學期鍛煉，安安不僅能大膽地上下樓梯，身體素質也有明顯提升。

這種“私人定制”如今在金牛區已蔚然成風。金牛區機關第二幼兒園是一所“一園四區”集團化辦園的公辦園，為了讓不同環境、條件下的孩子都能得到充分發展，各園區的課程設置、活動目標、活動內容的選擇與實施策略均有側重點。

記者在該園看到，在“油桶大挑戰”體育游戲活動中，大多數中班幼兒均能在橫向固定的油桶上緩慢行走，并在老師的鼓勵下跳到墊子上，這一游戲不僅挑戰了幼兒的協調性、靈敏度、力量感等，還鍛煉了他們的意志品質。“我們針對各園區不同幼兒在體育活動中所呈現的身體發展狀況，對游戲的難易程度進行了科學設計與靈活調整。”該園體育專職教師劉力銘說。

據了解，金牛區每所幼兒園都有針對不同年齡階段孩子身體發展特點設計開發的游戲活動課程。文賢代介紹，“之所以能夠做到這些，跟金牛區有一批出色的體育教師分不開，僅今年就新增了學前體育專業教師20余名。”

近年來，金牛區通過多種渠道配備了近10萬件幼兒體育器材，為各幼兒園科學開展豐富多樣的體育活動打下了堅實基礎。此外，該區還出臺了《金牛區幼兒園游戲質量管理指要》等文件，使幼兒園健康教育有章可循。

推進體教融合，守護幼兒健康沒有“旁觀者”

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》明確指出，學前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展，推動體教融合。

幼兒園里的每個人都是教育者，體教融合沒有“旁觀者”。

疫情期間，機關三幼各班利用網絡平臺，為家長和孩子提供了豐富多彩的游戲方案。老師以“玩”為前提，將家里室內可以使用的材料作為器械，引導家長和孩子共同參與，“運動不僅可以讓我和孩子一起‘玩’，也讓我和孩子更親近了。”家長劉先生欣慰地說。

10年來，成都市第四幼兒園進行了1—3歲嬰幼兒動作發展課題研究，設計、實施了100余個親子動作活動指導方案，有32個方案被收入“十二五”職業教育國家規劃教材《嬰兒動作指導活動設計與組織》出版發行，成為家園共育的典型。

“幼兒期是人一生中成長的重要時期，保障其健康成長不僅關系到國家未來的人口素質，而且還直接影響其在青少年時期的生長發育狀況。因此，每一個人都是幼兒健康教育的‘責任人’。”北京體育大學運動與體質健康教育部重點實驗室張一民教授說。

張一民透露：“目前，我們正在與金牛區緊鑼密鼓地開展幼兒動作發展能力評價和幼兒體育課程開發，希望依托該區幼兒園建立一套完善的測試—評價—指導幼兒體育與健康的教學體系，為每一名幼兒快樂健康成長護航。”

來源：《中國教育報》2020年12月27日第1版 版名：學前周刊，作者：張筠，記者：李小偉