教育部組織遴選了一批幼兒優秀圖畫書，讓孩子們的閱讀書目豐富起來，童年得到滋養。這對學前教育的高質量發展有重大意義，看看專家怎么說——

日前，教育部組織遴選了一批幼兒優秀圖畫書。集專家的智慧為孩子們選書，建立優秀圖畫書推廣閱讀和創作出版的相互激勵機制，對推進學前教育的高質量發展具有重要意義。

讓立德樹人在兒童輕松愉快的閱讀中落地生根。一方面，站在兩個百年奮斗目標的歷史交匯點上看，今日學前教育的受教育群體，無疑將是實現中華民族偉大復興中國夢的重要建設者和主力軍，“為誰培養人，培養什么人”是學前教育必須要回答的重大問題。另一方面，進入“十四五”時期，我國教育開啟了高質量發展的新征程。對學前教育來講，如何遵循幼兒教育規律、全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進幼兒德智體美勞全面發展，既是為黨育人、為國育才的本質要求，又是提升人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感的核心內容。

二者相結合，就要求我們為學前教育提供更加多樣的資源和更為適合幼兒認知特點的方式?？梢钥隙ǖ卣f，圖畫書閱讀就是其中的一個重要選擇。對于幼兒來說，好的圖畫書為他們提供了一種認識世界的獨特視角，可以使他們在愉快的閱讀中培根鑄魂，在潛移默化中啟智增慧，在喜愛的故事情節、美輪美奐的圖畫中接受健康教育、培養語言涵養，感悟人際交往與社會適應、啟迪科學素養和增加藝術熏陶。

撬動圖畫書創作、出版走向繁榮的杠桿。應該說，與學前教育高質量發展的時代任務相比，與全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培育社會主義核心價值觀、為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定基礎等要求相比，我們優秀幼兒圖畫書的供給仍相對滯后。特別是從市場上圖畫書的引進和原創占比看，雖然近年來比例嚴重失衡的現象有所改觀，但整體上仍然不很樂觀，原創圖畫書創作與出版的總體水平還不能適應學前教育現代化建設的實際,仍然不同程度地存在著地位邊緣化、內容貧乏單一、藝術創造力不足等方面的困難和問題。

從國內外的實踐經驗來看，設置優秀獎項、推薦優秀書目、倡導和推廣閱讀是激發創作和出版者熱情、培育專業隊伍和提高整體水平的重要手段。我們相信，此次教育部在專家遴選的基礎上推薦以中國原創為主的幼兒圖畫書閱讀書目，必將有力推動全國幼兒園的圖畫書閱讀，帶動和影響千家萬戶購買圖畫書的方向，并反過來進一步撬動幼兒圖畫書市場和相關創作出版走向新的繁榮。

從書目特點看專家眼中孩子們應該多讀什么樣的圖畫書。從此次遴選來看，專家眼中的優秀幼兒圖畫書，至少應該具備這樣幾個特點。一是方向正確，貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進幼兒德智體美勞全面發展。二是中國底色，弘揚中華優秀文化，傳承中國精神，反映人類優秀文化和科技成果。三是兒童視角，貼近幼兒生活，符合3-6歲幼兒年齡特點、認知發展水平和閱讀習慣。四是兒童情趣，能喚起幼兒積極的情緒情感，激發幼兒閱讀興趣，有助于豐富幼兒理解、想象和創造。五是藝術審美，圖文具有豐富的表現力和感染力，字體、版面、紙張、印刷、裝幀等設計與內容表達契合，給幼兒以愉悅感受和美的熏陶。同時，這個書目，對存在思想性政治性科學性問題的圖書、有幼兒園教育“小學化”傾向的圖書和涉嫌廣告商業宣傳內容的圖書明確“說不”。我們希望這些考慮也能成為幼兒園和家長為孩子們選擇圖畫書的標準，成為幼兒圖畫書創作和出版的方向。

（作者系原教育部基礎教育司一級巡視員、中國教育學會副會長 李天順）

文章來源 | 教育部官網

微信編輯 | 宋佳欣