為貫徹全國職業(yè)教育大會精神，落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強化職業(yè)教育支撐新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的能力，2021年10月30日，“推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”論壇系列研討活動——“數(shù)字化、智能化變革與職業(yè)教育未來發(fā)展”論壇在上海舉行。受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，本次論壇由華東師范大學(xué)主辦。論壇分為主旨報告和對話交流兩部分，線上線下相結(jié)合，8000余名來自地方有關(guān)部門、職業(yè)院校、行業(yè)與企業(yè)、研究機構(gòu)的代表相聚云端，共議數(shù)字化、智能化變革趨勢，共商職業(yè)教育未來發(fā)展之策。

上海市經(jīng)信委人工智能發(fā)展處副處長孫躍系統(tǒng)闡述了上海人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展框架和產(chǎn)業(yè)總體情況，并提出推進實施人工智能“上海方案”的下一步工作考慮，即持續(xù)打造更加融通的開放生態(tài)，更加活躍的創(chuàng)新集群，更加泛在的超級場景，更加安全的敏捷治理。

江西省虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)協(xié)會副理事長萬可謙介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、職業(yè)教育中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用等，并結(jié)合具體的應(yīng)用案例，闡述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)促進產(chǎn)教融合發(fā)展的目標以及面向未來實訓(xùn)場景的建設(shè)思路。

南京信息工程大學(xué)副校長鄧志良總結(jié)并回顧了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下職業(yè)院校信息化建設(shè)的主要成績，指出了新一代信息技術(shù)發(fā)展的時代要求與任務(wù)使命，并從學(xué)校建設(shè)的角度提出要注重頂層設(shè)計、加強資源庫建設(shè)、重視數(shù)據(jù)的收集和分析等。

清華大學(xué)教育研究院副院長韓錫斌作了題為“信息時代職業(yè)教育‘三教’改革聯(lián)動”的專題報告。他從信息時代職業(yè)院校教育改革的再認識出發(fā)，指出職業(yè)院校教育教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)，認為改革要從思維方式、信息化教學(xué)、課程實施等方面全方位推進，以學(xué)校發(fā)展使命為驅(qū)動力、系統(tǒng)化持續(xù)推進，要創(chuàng)新教學(xué)模式、科學(xué)實證診斷和回歸教學(xué)常態(tài)，推進提升教學(xué)質(zhì)量。

華東師范大學(xué)職成所所長徐國慶在報告中闡述了智能化技術(shù)的內(nèi)涵，分析了人工智能與自動化的區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上探討了智能化對職業(yè)結(jié)構(gòu)、數(shù)量的影響，以及職業(yè)教育的應(yīng)對之策，認為要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、根據(jù)人工智能技術(shù)應(yīng)用深度改造傳統(tǒng)專業(yè)和設(shè)置新專業(yè)、有針對性地設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生人工智能技術(shù)應(yīng)用能力的課程、提升公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課的比重，以及探索適合人工智能技術(shù)特點的教學(xué)方法。

在“數(shù)字化、智能化技術(shù)發(fā)展和教育應(yīng)用展望”交流討論中，職業(yè)教育信息化教指委主任王鈞銘認為數(shù)字化、智能化的發(fā)展會替代人工，其對人的釋放會對未來產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生更大價值；杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長樓曉春分享了對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和職業(yè)教育適應(yīng)性問題的思考；華東師范大學(xué)職成所所長徐國慶從信息焦慮、教育資源公平、設(shè)備依賴等角度對數(shù)字化、智能化技術(shù)的應(yīng)用進行了反思；江西省虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)協(xié)會副理事長萬可謙認為要防止掉入經(jīng)驗主義和傳統(tǒng)主義的陷阱，全方面培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)人才；上海信息技術(shù)學(xué)校常務(wù)副校長葛睿分享了數(shù)字化、智能化技術(shù)發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并提出了傳統(tǒng)教育模式改革的若干建議。

在“數(shù)字化、智能化如何影響職業(yè)院校人才培養(yǎng)”交流討論中，上海城建職業(yè)學(xué)院校長葉銀忠認為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要與數(shù)字化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，做好“加、減、改”；蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長郝云亮指出數(shù)字化、智能化改變了學(xué)習(xí)方式，使職業(yè)能力的成長突破了時間、空間限制，學(xué)校應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教師角色與學(xué)校功能定位，用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；上海信息管理學(xué)校校長唐紀瑛結(jié)合學(xué)校實踐，指出要對學(xué)生從單一領(lǐng)域的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向為符合復(fù)合型崗位技能要求的培養(yǎng)；上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長趙堅指出要提高教師在數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型中的能力，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專業(yè)隊伍，完善教師準入標準，實行職前培訓(xùn)等全生命周期培養(yǎng)。

本次論壇通過線上線下相結(jié)合方式拓寬了受眾面，更多與會人員參與云端研討。專家和與會人員一致認為，數(shù)字化、智能化代表了未來新的生產(chǎn)力和新的發(fā)展方向，是我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、構(gòu)建“雙循環(huán)”格局的重要動力。職業(yè)教育要通過自身數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，帶動人才培養(yǎng)規(guī)格升級，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，助力產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化變革，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

 來源：華東師范大學(xué)