近日，教育部就“關(guān)于降低中專生進(jìn)入高等院校進(jìn)行全日制教育門(mén)檻的建議”做出答復(fù)：將繼續(xù)貫徹落實(shí)黨中央對(duì)于職業(yè)教育改革的政策部署，進(jìn)一步強(qiáng)化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用，規(guī)范長(zhǎng)學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。

2014年，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次的高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會(huì)。

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》首次提出，要建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

此后，一些地區(qū)和高校積極進(jìn)行“職教高考”探索，如春季高考、“三校生”高考、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)單招考試，等等。總的來(lái)看，職教高考能帶來(lái)如下效應(yīng)：

職教高考讓中職生擁有接受更高級(jí)別教育的機(jī)會(huì)。隨著“中職—高職—職教本科”現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，各級(jí)各類(lèi)技術(shù)技能型人才的成長(zhǎng)空間和發(fā)展通道逐漸打通和拓寬，中職生也能獲得更好的發(fā)展空間。

職教高考能引導(dǎo)中職學(xué)校調(diào)整辦學(xué)方向，形成“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)思路。中職學(xué)校可以職教高考為重要抓手，不斷深化“三教”改革，著力實(shí)施“三全育人”，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

職教高考影響了社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的看法。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人將中職生等同于差學(xué)生，中職學(xué)校抓升學(xué)教育也備受質(zhì)疑。職教高考回應(yīng)了社會(huì)的關(guān)切，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招生方式，注重以人為本，可以讓每一名中職生都能找到亮點(diǎn)。

目前，各地進(jìn)行的“職教高考”尚在探索和試點(diǎn)階段，但其帶來(lái)的效應(yīng)是明顯的。隨著職教高考制度的不斷完善，它對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、高考改革乃至教育生態(tài)的建構(gòu)等都具有積極而深刻的意義。

作者：葛昌明   來(lái)源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)