隨著經濟的飛速發展和全球化的不斷深入，社會發生著翻天覆地的變化。以前的幼兒教育發展得并不完善，在幼兒教育方法等方面多有借鑒，在自我創新與融合方面還有所欠缺，這就導致了當前部分幼兒園的教育仍存在一些問題。

設置主題教育課程，用傳統文化進行德育教學

幼兒園可結合園內實際情況及當地文化，根據各年齡段幼兒的發展特點設置德育主題教育課程，圍繞愛祖國、愛家鄉、感恩社會、生命教育、文明禮儀、傳統節日等方面開展多種形式的德育主題教育活動。德育主題教育活動的開展必須遵循幼兒的年齡特點，以幼兒喜聞樂見的方式進行，活動中教師要注重幼兒的實際操作和親身體驗，引導幼兒在體驗中感知傳統文化教育的精髓。

將傳統文化以多樣的形式展現給幼兒

將傳統文化教育與幼兒園主題教育相結合，融入到健康、語言、社會、科學等不同領域的主題教育活動中。比如在音樂活動中，可以將我國經典詩句或名言編寫成兒歌，方便幼兒感受和學習。

教師可以引導幼兒用不同的演唱形式感受曲目里的感情和價值，通過合唱、讀唱結合等方式感受傳統文化的魅力，了解中國的傳統美德，進而形成自己的情感和思想。這樣的教學方式不僅能以幼兒易于接受的方式來開展活動，還能讓悠久的中華文化得以發揚，讓經典與潮流相結合，用更加流行的方式傳遞歷史的聲音。

用與時俱進的方式進行傳統文化的德育教學

在網絡信息時代，教師不應默守陳規，而應該科學利用現代化手段進行德育教學，要結合現代的資源和手段進行傳統文化的教育。比如，在開設的德育主題的教育課程中，教師可以通過對多媒體設備的操控和互聯網資源的結合，將對幼兒來說相對枯燥抽象的傳統文化轉化成有趣且形象生動的視頻與音頻，這種形式更加容易讓幼兒進行感受和學習。

通過新的資源和途徑，教師能夠學習到更有效的幼兒教育方法，還可以通過在論壇等平臺的方式進行溝通探討，讓傳統文化在教育中的運用更加高效。

結語

幼兒園傳統文化教育的實施只有遵循幼兒的身心發展特點，在尊重幼兒已有生活經驗的基礎上，不斷積累和豐富教學內容，才能使傳統文化與幼兒的內在發展需求相吻合，讓傳統文化精神在幼兒身上得以延續，讓中華優秀傳統文化的種子在每一個幼小的心靈深處生根、發芽。