為了更好地服務教師的教育教學、專業發展，國家智慧教育公共服務平臺上線了基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”相關板塊，匯聚了豐富的資源，供廣大教師使用。

目前，主要圍繞3個方面為教師服務：

一是匯聚優質的學習資源。調動地方、高校、教師發展機構和名師名校積極參與，提供承擔“國培計劃”等各類教師培訓過程中生成的優質資源，按照教師開展教育教學、教研備課等不同方面的需求，進行分類匯聚，方便教師按需查詢、檢索。我們也把“有培訓就有資源生成”作為剛性要求，隨著各類培訓的持續開展，將會有越來越多的優質資源提供給所有教師學習使用。

二是為教師個性化學習服務。教師可以根據自己的需要，自主選擇資源進行學習，通過個人空間記錄學過什么、正在學什么，并記錄學時。同時，平臺也已經與全國教師管理信息系統聯通，教師在平臺登錄后可以核驗身份信息，核驗通過后，不僅可以記錄學時，還可以為教師推送個性化的學習資源。在平臺上學習的越多，推送的資源越精準。

三是為有組織的教師研訓服務。數字化學習是大趨勢，特別是在疫情的影響下，更要把教師線上線下融合的學習變為常態。“國培計劃”等教師培訓除了在線下開展，還要與線上有機融合，使更多教師能夠參加國家級培訓。計劃于7月20日上線“暑期教師研修”專題，面向全國各級各類教師，分類提供優質學習資源，滿足教師暑期提升教育教學能力的需要。

各個板塊的具體情況：

基礎教育、職業教育、高等教育“教師研修”板塊，從資源分類上，都突出師德涵養，有師德師風資源，還有教育改革、心理健康、科學素養、專業發展、學科專業教學等方面的資源。結合不同學段教師的特點，具體的分類有所不同，提供的資源也有差異。我們還與中國科學院合作，設置“院士講堂”欄目，把院士的科普講座通過線上方式送到教師身邊。5月份，我們聯合開展了院士科普報告，暑期還要開展“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓，生成的資源都會發布在平臺上。每個板塊都有教師的“個人空間”，相關功能將不斷完善，逐步為教師提供查詢學習情況、推薦資源，以及自主選課、項目報名等個性化服務。同時，不同學段的“教師研修”板塊也都有各自的特色。

一是基礎教育平臺。新增了“國培示范”欄目，將“國培計劃”的好課程、好項目搬到線上。“名師名校長”欄目，主要為中小學名師名校長搭建線上工作室，分享資源、協同教研、共同備課。目前，我們正在逐步為首批全國中小學名師名校長培養工程培養的260位教師校長建立線上工作室，鼓勵廣大教師特別是中西部欠發達地區教師加入。同時，也為各省的省級名師名校長在平臺上建立工作室提供支持。

二是職業教育平臺。除了匯聚各類學習資源外，還匯聚了職業院校教師的研修項目，教師可通過平臺報名參加國家級示范培訓等，還為國家級職業教育教師教學創新團隊搭建了協作空間，支持線上協同研修。平臺上還發布了教師企業實踐基地的培訓項目、實踐崗位、校企聯合攻關課題等，為教師參加企業實踐提供支持服務。

三是高等教育平臺。以線上的方式實施教師支持中西部公益行動，為優秀教師建立工作坊，組織中西部高校教師加入，共享優秀教師的好課、好的教學經驗。另外，還上線了虛擬教研室，助力教師云端教研。

下一步，將繼續堅持為教師教書育人服務的目標，按照“有培訓就有資源生成”、“有名師就有輻射帶動”、“有學習就有個性服務”的思路，加強平臺建設。一是提供更豐富的資源，強化各類培訓中的數字化資源建設。二是繼續完善服務功能，提升資源的精準推送能力，更好發揮名師名校長的輻射帶動作用。希望廣大教師多使用平臺的資源和服務，多提意見建議，一起把平臺建設的更好。三是加強學時記錄和使用，推進平臺學習情況在參加培訓、年度考核、評優評先等方面的應用。目前，河北、黑龍江、吉林等10個省份也在開展智慧教育平臺應用試點，我們也希望加強與這些地方在資源和機制建設等方面的對接和合作，一起為教師教書育人提供更好服務。