導讀：12月5日，由中華人民共和國教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會與聯合國教科文組織共同主辦的2022國際人工智能與教育會議以線上方式舉行，教育部教師工作司司長任友群作主旨發言。

今天，我們共同關注怎樣通過設計引導人工智能賦能教師、促進教學與學習的變革。這里，我分享一下中國的幾點做法。

第一，以能力提升工程為載體，逐步培養教師數字時代的教學勝任力。近10年來，中國先后實施了兩期全國性的中小學教師信息技術應用能力提升工程。一方面，明確教師信息化教育教學的微能力點與考核評價規范，將自主選學與能力認證相結合，支持教師根據教育教學發展需要提升技術應用本領；另一方面，有梯度地設置不同智能教育場景下相關教育教學能力要求，鼓勵具備條件的地區主動應用人工智能等技術，探索跨學科教學、智能化教育等教學創新。

第二，以試點工作為引領，積極探索教師隊伍建設的新路徑。為充分發揮人工智能、大數據、第五代移動通信技術（5G）等新技術優勢，破解教師隊伍建設痛點問題，中國于2018年和2021年先后啟動兩批人工智能助推教師隊伍建設試點工作。4年來，通過加強專家指導、推動產學研結合等方式，在助推教育教學創新、教育優質均衡發展、教師教育改革、教師管理優化方面取得了積極進展。

第三，以國家智慧教育平臺為依托，創新推動教師專業發展。今年年初，中國啟動教育數字化戰略行動，3月底，國家智慧教育平臺正式上線。我們依托國家智慧教育平臺建設了“教師研修”專區，匯集了覆蓋基礎教育、高等教育、職業教育不同學段和類型的精品教師研修資源，無差別支持全國教師自主選學和各類教師研訓開展，實現培訓學時學分的數字化認證，并與全國教師管理信息系統對接，支持面向過程的教師評價改革。

技術在教育中的價值不是由技術決定的，而是由人決定的。人工智能賦能教師、促進教學與學習變革的前景無限，任重道遠。我們呼吁各國各界攜手并進、共同探索，推進人工智能技術與教師專業發展深度融合，共繪智慧教育美好明天！