童年是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的無憂無慮，是“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的自由閑適，還是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的天真爛漫。在四川省攀枝花市，有一所以“玩美教育”遠(yuǎn)近聞名的成長(zhǎng)樂園——攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建于1988年9月，是攀枝花市教體部門直屬幼兒園，是四川省省級(jí)合格示范性幼兒園。園所如今已形成“一園三區(qū)”格局，成為“釩鈦之都，陽光花城”一張幼教名片。  
    “玩美教育”之源：
    尊重天性，做美的教育，創(chuàng)成長(zhǎng)的樂園
    教育是“慢”的藝術(shù)，幼兒園要順應(yīng)幼兒天性，因材施教，靜待花開。為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在全面深入研究幼兒身心特點(diǎn)及教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合幼兒園藝體教育特色，確立了“玩美教育，奠基人生”的辦園理念，堅(jiān)守“尊重天性，做美的教育，創(chuàng)成長(zhǎng)的樂園”辦園宗旨和“培養(yǎng)陽光、勇敢、智慧、創(chuàng)新的兒童”教育目標(biāo)，多維構(gòu)建“玩美教育”體系，“五育并舉”，融合育人，打造充滿活力、獨(dú)具特色的“文化治園、文化育人”格局。 
    攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園堅(jiān)信，“玩”是孩子的天性，“美”是人類生命和生活過程中永恒的主題。“玩”是一種狀態(tài)，“美”是一種追求。幼兒園要尊重幼兒的天性，讀懂幼兒，通過“玩美教育”這一方法和途徑，讓幼兒感受到教育的美好，讓幼兒園成為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的樂園，讓幼兒從“玩”中起步，在“美”中成長(zhǎng)，開啟幸福人生。“玩美教育”就是支持與尊重每一個(gè)生命個(gè)體，激發(fā)與釋放每一個(gè)生命的潛能，讓每一名幼兒和教師成為更美的自己。
    環(huán)境是重要的教育資源，是園所文化的外顯與依托。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園秉承以幼兒為中心的環(huán)境建設(shè)理念，精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)環(huán)境，使其可探、可戲、可樂。開辟了“小書蟲”書吧、“創(chuàng)意空間”工作坊、“巧巧手”編織坊、“能工巧匠”木工坊等幼兒功能室，還創(chuàng)設(shè)了具有攀枝花特色的活動(dòng)室及特色區(qū)角，如“金沙江播報(bào)”“花城印象”“芒果樹下”“26度果園之家”等。園所的每一處角落、每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾注了教師們的愛心與智慧，彰顯著幼兒園的教育理念。在這里，幼兒有充足的時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)，有充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)、去表達(dá)，實(shí)現(xiàn)想玩、敢玩、愛玩、會(huì)玩、樂玩。
    “玩美教育”之要：
    “玩美”課程，逐夢(mèng)七彩童年，激揚(yáng)生命之帆
    教育改革，課程為要。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園以“玩美教育，奠基人生”為指導(dǎo)思想，遵循“玩中求真，真中促美，各美其美”的核心理念，聚焦幼兒、著眼發(fā)展、關(guān)注整體、注重差異，制定完善了《攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園課程實(shí)施方案》，以“玩美”課程促進(jìn)幼兒健康及認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性與情緒發(fā)展、藝術(shù)性和語言發(fā)展，培養(yǎng)陽光、勇敢、智慧、具有創(chuàng)新精神的兒童。
    “玩美”課程體系從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)組成，每個(gè)活動(dòng)由“預(yù)設(shè)活動(dòng)—生成活動(dòng)—家園活動(dòng)”三部分內(nèi)容組成，構(gòu)建課程框架，形成豐富內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，讓幼兒在教室里、沙水中、泥土旁、柴灶邊體驗(yàn)、探索、學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中，幼兒園開發(fā)園本教師指導(dǎo)用書10余本，包括“玩美”學(xué)習(xí)課程、“玩美”生活課程、“玩美”運(yùn)動(dòng)課程、“玩美”游戲課程、“玩美”交往體驗(yàn)課程、“玩美”安全課程、“玩美”節(jié)日課程、“玩美”幼小銜接課程等。幼兒園創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、生活的、游戲的教育情境，尊重幼兒天性，追隨幼兒興趣，讓幼兒回歸本真，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，扎扎實(shí)實(shí)成長(zhǎng)。
    “玩美”交往體驗(yàn)課程是攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園的一大特色。園所依托省級(jí)課題“家園協(xié)作促進(jìn)幼兒交往能力發(fā)展的研究”，在“情境教育”理論視角下，構(gòu)建促進(jìn)幼兒交往能力發(fā)展的體驗(yàn)課程。課題體系包括幼兒園體驗(yàn)課程、家園共育體驗(yàn)課程、家庭體驗(yàn)課程，其中幼兒園體驗(yàn)課程包含主題學(xué)習(xí)體驗(yàn)課程、生活體驗(yàn)課程、游戲體驗(yàn)課程等，實(shí)現(xiàn)了幼兒園情境中交往課程的全方位滲入；家園共育體驗(yàn)課程包含大型親子體驗(yàn)活動(dòng)、線上親子活動(dòng)等，搭建了家園協(xié)作平臺(tái)，構(gòu)建起和諧家園關(guān)系；家庭體驗(yàn)課程包含家庭串門活動(dòng)、自然體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)等，將課程觸角進(jìn)一步延伸到家庭、自然和社會(huì)的大情境中，讓幼兒豐富交往體驗(yàn)，融入社會(huì)，感受并傳遞愛和善意。該課程相關(guān)研究成果榮獲四川省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
    在攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園，“玩美”童年始終有運(yùn)動(dòng)相伴。幼兒園中籃球、跳繩、跳跳球、呼啦圈等健身器材一應(yīng)俱全，幼兒用它們拋一拋、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、套一套、跳一跳、推“小豬”、鉆“山洞”，玩得不亦樂乎。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園將幼兒健康放在幼兒發(fā)展的首位，通過陽光體育活動(dòng)的開展和教、練、賽、演“四位一體”體智能活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究，充分利用生活環(huán)境、生活背景、生活材料和生活事件，給幼兒帶來樂趣、帶來挑戰(zhàn)、帶來想象、帶來專注、帶來快樂、帶來經(jīng)驗(yàn)、帶來陽光的心態(tài)和健康的體魄。自1996年開始，幼兒園體操隊(duì)參加全國(guó)幼兒基本體操表演大會(huì)，獲全國(guó)金獎(jiǎng)16次、省級(jí)一等獎(jiǎng)42次。2019年至今，籃球隊(duì)參加四川省幼兒體育大會(huì)幼兒籃球賽事，獲得6次一等獎(jiǎng)。2022年，體操隊(duì)代表攀枝花體育代表隊(duì)獲四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽銀牌。“全國(guó)足球特色幼兒園”“四川省體操特色幼兒園”“四川省幼兒體育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)紛紛花落于此。
    體系完善、內(nèi)涵豐富、獨(dú)具特色的“玩美”課程，為同行提供了可資借鑒的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。園所多次受邀到省內(nèi)外作匯報(bào)、展示和交流發(fā)言，并成功承辦四川省第12屆學(xué)前教育教學(xué)改革研究共同體學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。“暖冬行動(dòng)”“唱支山歌給黨聽”等德育案例被推送到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)。
    “玩美教育”之基：
    “玩美”教師，向內(nèi)修煉蓄能，向外輻射引領(lǐng)
    教師是立教之本、興教之源。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園現(xiàn)有教職工194名，其中專任教師124名、碩士學(xué)歷教師3名，本科及以上學(xué)歷達(dá)81%，有正高級(jí)教師1名，高級(jí)教師10名，省、市、縣級(jí)骨干教師25名，高層次人才1名。幼兒園致力于打造以個(gè)體發(fā)展與共同發(fā)展為目標(biāo)的成長(zhǎng)共同體，形成了一支專業(yè)精神高尚、專業(yè)能力精湛、鮮明個(gè)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相融合的教師隊(duì)伍。
    攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園以四川省級(jí)課題“分層推動(dòng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究”為抓手，以問題導(dǎo)向?yàn)橥黄瓶冢瑯?gòu)建不同層次教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)體系，形成物質(zhì)文化、精神文化、制度文化“三維”教師專業(yè)發(fā)展行為支持體系，深化“一體兩翼四驅(qū)動(dòng)”（“一體”指基礎(chǔ)培訓(xùn)，“兩翼”分別指專業(yè)知識(shí)提升工程、專業(yè)能力提升工程，“四驅(qū)動(dòng)”分別指教科研融合、項(xiàng)目提升、定向助推、技能展評(píng)賽），構(gòu)建形成不同層次教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。幼兒園還根據(jù)園所教師特點(diǎn)，實(shí)施“五制”“四法”菜單式管理，助力教師個(gè)性發(fā)展，一專多能。“五制”即競(jìng)賽制、反思制、師徒結(jié)對(duì)制、參與式培訓(xùn)制、三教輪保制；“四法”即讀書積淀法、公開課歷練法、以研促教法、聽課評(píng)課提升法；菜單式管理是對(duì)不同需求的新教師開展針對(duì)性培訓(xùn)，讓每名教師都有獲得感和成就感。
    作為“首批省級(jí)教師教育實(shí)踐基地”、四川省教育體制改革“去小學(xué)化”試點(diǎn)單位，攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園扎實(shí)履行省級(jí)示范性幼兒園的職責(zé)，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用。2022年，經(jīng)四川省教育部門遴選成立“四川省刁玲卓越園長(zhǎng)工作室”，工作室秉承“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一批，輻射一片”的發(fā)展目標(biāo)，廣泛開展課題研究、教師培訓(xùn)、幫扶送教等活動(dòng)。園所還成為“四川云教”直播課堂幼兒園主播學(xué)校（全省共5所），以優(yōu)異的表現(xiàn)得到上級(jí)主管部門和各加盟學(xué)校的肯定贊賞，在2021年省級(jí)考核中獲評(píng)優(yōu)秀。
    多年來，攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園堅(jiān)持走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、高品質(zhì)發(fā)展之路，努力打造攀枝花市學(xué)前教育示范高地，化育萬千幼苗，造福一方百姓，先后獲得“全國(guó)巾幗文明崗”“四川省文明單位”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省巾幗文明示范崗”“四川省先進(jìn)黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)，參與編寫的《走向高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)——幼兒園卷》《高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實(shí)踐之行——課程建設(shè)篇》《名園長(zhǎng)修煉之路》已公開出版。攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園順天性、啟童真、激潛能，用愛與智慧耕耘著“玩美教育”的希望田野，讓幼兒的童年快樂多姿，向陽成長(zhǎng)，如花綻放！
    （刁玲）