廣東生態工程職業學院馬克思主義學院積極響應高職院校思政課實踐教學與專業實訓融合的要求，以思政教育資源和師資人才隊伍為保障，充分發揮學校各專業特色，圍繞生態旅游、電子商務等專業人才培養需求，打造出特色鮮明、符合應用型人才發展規律的心理健康教育課程思政體系，有效助力學生就業和綜合發展。
    構建課程思政教學研究中心，深化心理健康教育課程思政建設
    學院根據專業課程思政發展要求，建立課程思政教學研究中心，為學院思政教育創新實踐發展提供理論研究和路徑指引，并根據學校其他學院的專業教學和育人要求，提供專業定制化課程思政教學方案，不斷深化高職專業教學的實踐應用特性。
    學院深入研究高職專業教學的育人屬性對心理健康教育的要求，創新課程思政的理論教學和實踐方法，著力強化心理健康教育在人才培養中的重要作用，引導學生將心理健康發展作為專業學習和專業實踐的重要基礎，幫助學生樹立正確的實踐觀、就業觀和價值觀。課程思政教學研究中心圍繞相關專業特色，打造了心理健康教育專項課程思政教學體系，讓心理健康教育更契合高職院校的育人需求。學院結合各專業實踐特色，以更具針對性的內容和方法引導學生不斷提升專業綜合素養，以積極健康的心理適應行業發展與變革。
    依托課程思政教學研究中心，學院心理健康教育課程思政建設以學校的專業教學和育人特色為重要導向，不斷深化心理健康教育的輔助作用，推動心理健康教育更好地適應學生的就業和發展以及專業學科實踐應用的需要，進一步實現心理健康教育課程思政的育人價值，從而帶動專業學科教學的有效創新。
    以校企合作為框架，深化心理健康教育課程思政的應用導向
    學院積極與當地企業建立合作關系，挖掘校企聯合育人需求，推動專業課程思政建設發揮應用價值。以企業對高職應用人才的需求為導向，學院著力優化心理健康教育課程思政建設，使其更適應于行業企業實際需要，突出心理健康教育課程思政的行業特色和應用特色，讓人才培養工作與就業市場要求相匹配，為學生就業和綜合發展提供更全面的保障。為了推動育人實踐創新，學院建立專業課程思政線上教學系統，充分利用企業的人力資源優勢，讓思政教學和實踐更具現實服務價值。學院教學系統也有效發揮了專業課程思政對高職人才培養的導向作用，讓教學更好地滿足學生的專業實踐和成長成才需求。
    學院與地方企業大力開展校企合作育人，以心理健康教育等專業課程思政為基礎，強化專業育人和綜合育人的統一，不斷提升應用型人才的專業素養和個人綜合素養，為企業輸送更多高質量應用型創新人才。在育人實踐中，學院深刻認識到心理健康教育課程思政能夠有效拓展各學科的應用價值和育人價值，使專業教學更重視應用技術的社會服務價值。學院積極引導學生關注自身心理健康，努力提高綜合素養，以健康的心理和扎實的專業技能為高質量發展奠定基石，實現職業生涯的科學、良性、有序發展。學院以學生就業為導向，不斷深化專業課程思政與專業實踐需求的有機統一，一方面促進學生的個人發展，另一方面則充分滿足地方經濟社會發展對人才的需求，進一步發揮課程思政在立德樹人中的引領作用。 
    創新心理健康教育課程思政，拓展專業教學的內容與功能
    學院積極探索課程思政實踐教學與專業實訓的融合路徑，讓思政教學與專業教學形成強大的育人合力，以高質、高效、常態化的育人機制，促進學生全面發展。學院根據不同學科在教學方面的不同要求，積極探索心理健康教育課程思政創新，將心理健康教育巧妙地融入到專業教學中，不斷深化各專業心理健康教育的育人效果。
    通過將思政教育、心理健康教育與專業教學相結合，學院有效推動了課程思政在教學和育人方面的創新，鼓勵學生圍繞個人興趣和專業水平開展自主學習，激發學生的內生動力，有效提高學生開展專業學習實踐的積極性與主動性，引導學生以積極健康的心態面對學業與生活中遇到的挫折和壓力，為長遠發展奠定良好的心理素質基礎。
    依托專業資源優勢，學院圍繞專業課程思政與專業實訓融合開展專項課題研究，通過扎實的理論研究與深入的調研，為心理健康教育課程思政建設提供理論指導，構建起明確、合理、科學的專業教學和課程思政體系，不斷強化心理健康教育在教育教學中的作用，實現高職院校育人目標。學校各專業系部圍繞“大思政”協同育人機制，合力探索心理健康教育課程思政與專業實訓的融合，充分落實“三全育人”在高職專業教學實踐中的科學性、時代性和可操作性，產生良好的效果，探索出了一條具有高職院校特色的創新路徑。（曾璐）